第176章 西汉的教训是什么：一道难倒帝王的歷史题！（2 / 2）
朱元璋哼了一声：“不如看看三班那些娃娃怎么回答。標儿，你觉得呢”
朱標沉思片刻：“儿臣以为，或许可以从西汉灭亡的原因反推————”
“反推什么，不就是王政君乱政导致的吗我们大明已经深刻汲取这个教训了啊！”
“父皇，儿臣倒是感觉，没那么简单————”
朱標目光落在教室上：“看看林啸怎么说吧”
教室之中，学生们经过了一番思考。
“老师————这题完全没有入手角度啊！给个思路啊！”
“对啊！老师，这题太难了吧！没有提醒，我们都不知道怎么选！”
不少学生面对这题，思考一阵后，也无法入手，不觉看向林啸。
林啸看著一片茫然的课堂並不意外。
他微微一笑，拿起雷射笔，红点落在了光幕中央那最宝贵的经验教训八个字上。
“呵呵，我的歷史课，当然不是轻鬆欢快的，老师还要保证大家都学到方法，乾货。我知道，这道题目一出来，大家普遍感觉很大，很虚，对不对”
他声音清朗，打破了沉默，也牵动著所有视线，学生们都点点头。
“感觉无从下手，觉得abcde好像都沾边，又好像都抓不住核心关键。”
“我理解这种困惑。为什么要出这样一道题这一题，大家要怎么回答”
他也没有为难学生，给出了解答思路：“其实解题方法很简单，这一题，我们要学会歷史的辩证法，向教训学习，方能前行！”
“西汉，作为第一个在秦朝废墟上建立起来的、沿用秦制骨架却开出新花的大一统王朝，它的成功之处数不胜数！高帝奠基，文景休养，武帝开拓，昭宣中兴————哪一个不是煌煌功业光是优点，咱们讲十天十夜也讲不完！”
他话锋一转：“然而，歷史如同奔腾不息的长河，一个朝代无论多么辉煌，也终有其落幕之时；一个制度无论多么完善，也必將被新的时代所检验甚至淘汰。”
“歷史周期律像一个隱约的钟摆，不断重复著其兴也勃焉，其亡也忽焉的轨跡。我们中国人何以能在这片土地上创造出数千年的连续文明，歷经无数劫难却总能浴火重生”
林啸高声道：“正是因为我们最擅长总结经验，尤其是汲取教训！前事不忘，后事之师、以史为鑑，可知兴替，这些古训融入血脉。”
“所以，这道题不是让我们去否定西汉的伟大，而是要我们去发掘—一在它波澜壮阔的画卷中，那些最深切、最具有警示意义、最能让下一个崛起的新王朝看到就心头一凛、引以为戒，甚至特意要扭过头去避免重蹈覆辙的核心关键！”
“这不是缺点，这是智慧！是面向未来的钥匙！”
课堂里有人轻轻点头，王雪赶紧做笔记，感觉思路似乎开了道缝。
隨后，林啸竖起第二根手指：“第二，那么，为什么觉得难这道题確实有难度，它要求我们对整个西汉朝的核心矛盾有一个提纲挈领、高屋建领的把握。”
“但在过去的课中，我们从四个女人、几个太子的角度，几乎把西汉一朝贯穿了。”
林啸话语中，雷射笔的红点在五个选项周围缓缓绕圈。
“这五个选项不是孤立的单词！它们是贯穿整个西汉史，在吕雉、刘据、王政君这些具体人物身上、在我们讲过的每一个重要节点事件中，若隱若现、反覆出现的线索和註脚！”
“我们不是没有学过，只是需要从更高远的角度，把这些点、这些线、这些面串联起来，思考它们对后世最具普遍警示意义的结晶是什么！”
王雪眼睛一亮，忍不住再次回想自己代表王政君说的自白，吕艺也是回想到了自己的吕后自白，赵星野更是想到了自己的小作文。
林啸走到学生中间，看著一双双渴望而迷惑的眼睛，耐心引导：“你们要活学活用，可以在之前和刚刚上过的课中，字里行间找出属於自己的答案。”
“比如吕后、竇漪房、王政君她们的故事反映了什么刘据的小作文，还有西汉太子们的遭遇又说明了什么”
朱小章突然坐直了身体：“老师的意思是————把这些点串起来”
林啸讚许地点头：“正是如此。西汉那么多皇帝，我就不一一列举了，也不盘点打分了，他们每一位，都隱藏在先前的课程当中，需要你们自己归纳思考————”
最后，他竖起第三根手指：“第三，这道题的答案，其实摆在明面上。大家不要忘了！歷史不是断流的河。西汉之后，是东汉；大汉之后，还有无数的新王朝。它们的制度、政策，很多就是对西汉经验的直接回应！”
“比如东汉刘秀建立后，推行了什么政策为什么这反映了西汉末年暴露出的什么问题”
教室里响起一阵恍然大悟的哦声，但隨即又陷入思考的沉默。
林啸並不著急，他缓步在教室中踱步，给学生们充分的思考时间。
“不急，慢慢想。”
他降缓讲课节奏，给了很多耐心：“歷史不是非黑即白的简单选择，每个选项背后都有其复杂的歷史背景和逻辑关係。”
“这节课，我们搞懂了这个问题，也就差不多了。”
低语声在教室各处响起，同学们开始三三两两地討论起来。有的翻看笔记，有的指著选项爭辩，课堂进入了一种深度探討的氛围。
与此同时，各朝代的帝王们也因为林啸的解释而展开了新的思考。
未央宫中，萧何突然拍手：“陛下！与其思考大汉教训，不如思考大秦教训给大汉带来什么！我们当初不正是借鑑秦亡教训而立国吗”
刘邦点头：“我也是这样说的啊！与其纠结大汉有什么教训，我大汉立国之初的很多政策，不正是针对秦朝暴政而设的吗轻徭薄赋、与民休息————”
张良微笑补充：“还有郡国並行，既吸取秦朝郡县制过於激进的教训，又保留了分封制的优点。”
洛阳。
这题，果然是针对自己的！
刘秀的思考更加深入，他来回踱步，口中喃喃：“土地兼併导致流民四起————外戚宦官交替专权————边境战爭消耗国力————”
阴丽华轻声提醒：“陛下，或许该看看大汉建立后，您最注重解决的是什么问题”
刘秀猛然停步：“度田！我登基后第一要务就是度田查户，抑制豪强兼併！
这难道就是大汉最宝贵的经验教训————”
他没有说完，但眼中的光芒显示他正接近某个重要的认识。
大明奉天殿內，朱元璋和朱標的討论也越发深入。
“所以————標儿，你看西汉这几个选项————”
朱元璋指著空中无形的选项：“我大明立国之初最该防范的是什么”
朱標沉思道：“儿臣以为，外戚乱政当为第一防范。西汉吕后、东汉梁冀，都是前车之鑑。”
朱元璋摇头：“这当然重要，但是咱看土地兼併更为致命。西汉末年，豪强地主占田无数，百姓流离失所，这才是动乱根源！而当时，他们可能都没有意识到土地兼併对江山社稷的危害！”
朱標恭敬道：“父皇明鑑。那么我大明的鱼鳞图册、黄册制度，不正是为防范此弊”
朱元璋满意地捋须，有些期待的看著课堂：“正是如此！林啸这个问题，確实出得有水平————但能是这些学生能回答的吗”
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