第168章 以免又说我算计你（2 / 2）

金凡老师依靠与尹校长的关系，强行争抢。

我想要拿回自己的参赛资格，还得和他比试一番。

这是我做局，还是他做局?”

周围人很是安静，大家没有想到，李元会这么刚。

当着那么多人的面，直接将这些说出。

完全不怕得罪人吗?

可对于李元来说，自己和金凡的关系，已经差到了极点。

根本没必要再维持任何体面。

“可最后你还是拿到了青武赛资格，没有做局算计，你能拿得到吗?”

袁筝自以为抓住一丝破绽，开口质问。

“当然能，我能拿到这青武赛资格，是因为他没那么大本事。

可不是他故意相让。”

听到李元的回答，袁筝脸上露出一抹笑。

“记住你的回话，后面有机会，我们好好验证一下。”

甩下这话，袁筝开口让青峰市教育局副局长继续往下推进。

石峰河教研会是一场讨论会，各种教育相关的课题拿出来讨论。

这些课题里，有如何让学生们听懂。

也有让对武技和功法理解的讨论。

九点半，教学研讨会正式开始。

前面的LED屏幕上，列出三条课题。

大部分学校提出的课题，都是没有讨论意义的。

很多课题，早已经有了定论和共识。

比如屏幕上列出的三条课题，就属于是这种。

嘉宾章序看到这三条课题之后，直接给了确定的答案。

这种情况在教研会里很正常。

若都是那种需要讨论的，这教研会不知道时间会多长。

课题不需要讨论，但三个学校的演示，还是需要的。

前面的练功场上，三个学校的老师们，来了一场武技表演。

武技表演都是有编排的。

在表演当中，每个人都会安排一个亮眼时刻。

互相之间，都当一次对方的陪衬。

武技表演，也就两分钟时间。

很快就是第二组，屏幕上再度展示出三个学校提出的课题。

一直到第五组，终于有个课题值得讨论。

这个课题是关于教学落地的问题。

同样的武技，同样的教学，学生们的接受程度有非常大的差异。

针对不同水平的学生，直白拆解的方法到底合不合适？

这个课题讨论了十分钟时间，并没有得出定论。

到第八组时，岭山一中的课题终于被拿了上来。

李元提出的课题，是《武道教学中，基础功法的深度拆解》。

深究基础武技，从中获取对武技研究的通解。

说得通俗一点，就是研究基础武技。

然后从基础武技上，学到深度研究武技的方法。

看到这个课题，嘉宾章序立刻开口询问。

李元接过话筒，没有立刻开始谈及这个课题。

话锋转向金凡，开口问道：

“金凡老师，你要不要先说一说自己的看法。

不然我等会儿谈了，又说我算计你，把你想说的东西提前说了。

机会让给你，你先谈谈自己的看法吧。”

李元的言语中带着刺。

也是将可预见的风险先摊开来，避免他之后再以此为借口。