第412章 分房和研究（1 / 2）
分房方案的征求意见稿发下去之后，林墨就没再管了。
他把这件事完全交给了工会和宣传科。老马带着工会的人，把方案一张张贴在厂区门口的布告栏上，又复印了几十份，发到每个车间，让工人们传阅讨论。宣传科那边，出了两期黑板报，把分房的原则、打分标准、操作流程，一项项解释清楚，还专门开了几次座谈会，听取工人们的意见。
林墨中间只问过两次。
第一次是方案发下去三天后，他把老马叫到办公室：“征求意见的范围够不够广？各车间都覆盖到了吗？那些倒班的一线工人，有没有机会看到方案？”
老马拍着胸脯说：“林厂长您放心，每个车间我都跑了三遍。倒班的工人，我让人把方案贴到更衣室和食堂门口，保证人人都能看到。”
林墨点点头，没再问。
第二次是一周后，他又把老马叫来：“工人们的意见，有没有分类汇总？赞成的多还是反对的多？反对的理由主要集中在哪几条？”
老马抱来厚厚一摞反馈表，一页页翻给他看：“赞成的占六成多，反对的不到两成，还有一成多没表态。反对的理由主要是两条：一是觉得把房子留给学校，分到他们头上的就少了；二是觉得学校的事不着急，可以缓一缓，先把房子分了再说。”
林墨翻了翻那些反馈表，没说什么，只是让老马继续推进。
半个月后的一个下午，老马来到林墨的办公室，手里拿着一份统计结果：“林厂长，结果出来了！同意留房子给学校的占八成！”
林墨接过统计表看了看，脸上没什么表情，只是点点头：“知道了。”
老马愣了一下，显然没想到他这么平静：“林厂长，你不觉得意外？八成的支持率，比咱们预计的高多了。”
林墨笑了笑：“不意外。你把数据按分房条件分一下类，看看支持的和反对的都是什么人。”
老马回去一分类，回来时脸上的表情更惊讶了：“小林厂长，您猜得真准。一期已经分到房的工人，百分之九十五以上都支持。二期打分靠前、肯定能分到房的，也有百分之九十以上支持。那些条件刚刚够、有可能分不上的，反对的最多。还有那些还没资格分房的年轻人，反而支持的多。”
林墨想了想：“宣传科多做工作，把道理讲透。另外，分房方案里那些细则，比如工龄加分、贡献加分，可以再优化一下，适当照顾那些条件刚够的老工人。让他们看到，留房子给学校，不是要牺牲他们的利益，是为了大家的将来。”
老马应了一声，转身走了。
晚上，聂怀仁拎着茶缸子晃到林墨办公室，往椅子上一坐，翘起二郎腿，笑眯眯地看着他：“小林，听说分房方案征求意见的结果出来了？八成的支持率，你这个厂长号召力可以啊，比我这书记还高。”
林墨正在看文件，闻言抬起头，笑了：“聂书记，您这是来打趣我的？八成支持率跟我有什么关系，。”
聂怀仁听完，沉默了一会儿，忽然笑了：“你小子，难得你把人心琢磨得这么透。”
林墨摇摇头：“道理不道理的，没那么重要。重要的是，大家都知道，学校办好了，对谁都有好处。那些反对的，也不是不讲道理，是担心自己吃亏。只要让他们看到，分房方案能照顾到他们的利益，他们也会支持的。”
聂怀仁点点头，喝了口茶，换了个话题：“学校的事，你打算怎么搞？老师从哪儿来？课程怎么安排？这些可都得提前定下来。”
林墨从抽屉里拿出一份文件，递给他：“这是我初步的想法，您看看。”
聂怀仁接过来，一页页翻看。文件写得很细，从办学宗旨到课程设置，从师资招聘到硬件配置，一项项列得清清楚楚。
“小学六年，初中三年，高中三年？”聂怀仁抬起头，有些意外。
林墨点点头：“一步到位，免得以后扩来扩去。课程设置，我参考了以前干部子弟学校的标准。语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育，一样不少。外语从小学三年级开始开课，物理化学从初中开始。”
聂怀仁皱了皱眉：“这要求是不是太高了？咱们厂的工人子弟，能跟上吗？干部子弟学校那是给什么人办的？咱们的工人子弟，能比吗？”
林墨笑了：“聂书记，工人子弟怎么就不能比了？干部子弟是人，工人子弟也是人。只要老师教得好，孩子肯学，有什么跟不上的？再说了，咱们工厂现在的条件能请到的老师，不见得比干部子弟学校的差。”
聂怀仁愣了一下，随即也笑了：“行，你说得对。那老师呢？从哪儿请？”
林墨说：“我已经让人去摸底了。咱们厂的子弟这些年，下乡的知青不少，很多是高中生，还有些是中专生，甚至有几个大学生。这些人，不少在乡下待了三年以上，表现好的，有教学经验的，可以优先考虑招回来。”
聂怀仁点点头：“这个思路对。自己厂的子弟，知根知底，回来也安心。但光靠这些人不够吧？初中高中的老师，得有真本事才行。”
林墨从抽屉里又拿出一份名单，递给他：“这是陈师傅那边帮我打听的。这几年下放的五七干校的学员，有不少是以前当老师的。有教数学的，有教物理的，有教化学的，还有教外语的。只要政策允许，可以把他们请来。”
聂怀仁看着那份名单，眼睛越来越亮：“这些可都是宝贝啊。咱们厂要办的学校，能请到这些人，那还愁什么？”
林墨点点头：“所以得抓紧。这些人现在还在干校，有些已经可以回来了，有些还得等。咱们先把能请的请来，把架子搭起来，等政策再松一松，再把其他人请来。”
聂怀仁把名单收好，站起身：“行，这事我来盯着。你安心忙生产线的事。”
招聘老师的消息一放出去，应者如云。
最先来的是厂里的子弟。那些下乡三年以上的知青，听说厂里要办学校、招老师，不少人专门写信回来报名。有的是高中毕业，有的是中专毕业，还有几个是六六年以前考上大学、没读完就下乡的。赵启明把报名的人一一登记造册，按学历、专业、下乡年限、教学经验分类，从中挑了一批条件好的，通知他们回来面试。
林墨亲自参加了面试。
第一个进来的是个年轻姑娘，二十五六岁，扎着两条辫子，穿着洗得发白的蓝布褂子，站在门口有些紧张。
“坐。”林墨指了指对面的椅子，翻了翻她的材料，“高中毕业，下乡五年，在公社小学代过课？”
姑娘点点头：“是，代了两年。教语文，也教算术。”
林墨问：“你为什么想回来当老师？”
姑娘愣了一下，想了想，说：“我喜欢教书。在乡下那几年，教那些孩子读书识字，看着他们一天天进步，我心里高兴。现在厂里要办学校，我想回来，教咱们自己的子弟。”
林墨又问：“如果让你教小学语文，你打算怎么教？”
姑娘又想了想，说：“先教识字，再教阅读。识字要一个一个教，把每个字的笔画、结构、意思讲清楚。阅读要从简单的课文开始，培养孩子的语感和理解能力。有余力的，可以让他们背一些古诗文，打好基础。”
林墨点点头，又问了几个人，都答得不错。他最后看了一眼材料，抬起头：“行，你回去等通知。”
姑娘站起身，鞠了一躬，转身走了。
接下来又进来了几个人。有教数学的，逻辑清晰，条理分明；有教物理的，讲起力学原理来深入浅出；有教化学的，能把元素周期表倒背如流；还有两个是学外语的，一个英语，一个俄语，发音标准，口语流利。
林墨一个个面试，一个个把关。他不光看学历和专业，更看态度和能力。那些真正热爱教育、有教学经验、有责任心的人，哪怕学历低一点，他也愿意给机会。那些学历高但态度敷衍、一问三不知的人，他一个也没要。
面试结束后，赵启明把入选的名单整理出来，递给林墨：“林厂长，一共十二个人。高中毕业的七个，中专毕业的三个，大学的两个。有教学经验的八个，其他的虽然没有正式教过书，但底子不错，培训一下应该能上手。”
林墨翻了翻名单，点点头：“行，就这些人。先让他们来厂里报到，安排到社区学校实习。老教师带新教师，边教边学。课程标准和教材，我让陈师傅去练习，按干部子弟学校的标准来。”
赵启明应了一声，又问：“那五七干校那些人呢？什么时候能请来？”
林墨想了想：“再等等。陈师傅那边在跑手续，快了。你先跟这些人把小学的架子搭起来。初中和高中的老师，等那些人来了再说。”