第110章（2 / 2）

实际上，我也被艾丽尔老师突然的变化吓了一跳，完全不知道要做什么，所以只是看着艾丽尔老师自己恢复过来，随后在她的一长段话后，有些不知所措地回应：“哦，好……”

但艾丽尔老师并没有等我的话说完就有些匆匆地向大厅另一个方向的走廊走去了，我并不熟悉福利院内部的通道，也不知道她是不是真的要去过去的宿舍仓库收拾东西。

我站在院长办公室门口，看着艾丽尔老师的身影消失在拐角，不由自主地升起了一种担忧。

但，我似乎是刺激她情绪的源泉，我跟上去，似乎并不能让她的情况好转，也许现在她需要的是远离我。

在情绪激动的时候，适当的隔离和自我冷静，可能更有利于情绪的恢复，至少我认为这一点很适用于我，也不知道能不能适用于艾丽尔老师。

我无声叹了口气，按照艾丽尔老师的说法，在大厅找到了艾拉女士，告知了自己来做志愿者的意图后，被称作艾拉女士的中年女人看了看我，点点头，又问过了我的名字，帮我在前台的登记表做了登记，之后就带我去了孩子们的生活区。

“照顾这边房间有些缺人手，刚刚一个登记的志愿者已经过去了，但我担心他一个人可能搞不定，所以麻烦你去帮忙了。”艾拉女士带我到了生活区的一个大房间门前，“这边是一些特殊的孩子们的活动区，生活勉强可以自理，有时候需要一些帮助，不过不麻烦，就是需要耐心地询问他们的需求……”

一边说着，艾拉女士打开门，指了指门边上的一张姓名登记表：“这上面有孩子的照片和名字，可以对应着看，这是马蒂，她有些智力障碍，不能自主进食……”

因为要听艾拉女士的介绍，我只能简单地扫了一眼活动室，看见大概有十来个孩子在活动室里，有坐在椅子上的，有躺在地上的，好像还有站在……桌子上的？

唯一的大人是一个黑色短发的男人，似乎正在和一个坐在椅子上的小女孩沟通，在我进来的时候，他听到动静看了一眼，似乎是因为看到了艾拉，知道是来了新的志愿者，很快就转回了头，继续和小女孩沟通。

我也很快把注意力从房间的人转移到艾拉女士的介绍上，一边听介绍，一边将介绍中的孩子和房间里的孩子对应，讲完后，艾拉女士确认了一下我记住了注意事项，就告诉我有事可以去大厅那边找她，随后关上门，离开了这间活动室。

等我听完了全部介绍，有些感慨果然福利院里不全是健康的孩子，像艾丽尔老师和奥瑞丝女士那样身体健全又精神健全，甚至可以去当值夜者的孤儿果然是少数。

来的路上听艾拉女士说了，这家福利院目前收留了210个孤儿，其中只有72个健全的孩子，剩下的是34个畸形或肢体残缺的孩子，33个完全失能需要专业的护工时刻照顾的孩子，以及71个像这间活动室里的孩子一样，外表上看不出明显畸形或残疾，但或多或少半失能的孩子。

而福利院其实一直都处在一个缺人的状态，因为照顾孩子并不是一件简单的活，尤其是照顾残疾的孩子，这更是辛苦，福利院主要的人手都用在照顾那些完全失能的孩子身上，其余的都投入到了其他的轻度残疾的孩子身上，而健全的孩子基本上都是由来福利院免费教书的老师们带着的。

分给志愿者照顾的则是像活动室里这些半失能的孩子，志愿者所做的工作除了陪这些孩子们玩，主要就是看着这些孩子们，如果出了什么事儿能有人及时告诉福利院的正式工作者。

毕竟真正辛苦麻烦的那些工作是没办法交给志愿者们做的，一来志愿者们不够专业，二来能接受的人并不多。

不仅仅依靠外来的志愿者，年纪大一些的生活自理的孩子也会被拉来帮忙，这部分的工作是没有报酬的，而是属于大孩子们的福利院生活的一部分。

我将注意力放到了活动室的孩子们上，这间活动室里11个孩子的年龄在9岁到12岁之间，算是一个大一点的年纪了，但尽管如此，他们还是因为各种各样的先天或后天的残疾导致无法生活自理，需要志愿者的帮助。

不过好在，这些孩子们大多习惯了自己的生活，很多都沉浸在自己的世界里，或是在玩玩具，或是在涂涂画画，又或者和其他的孩子过分活泼地玩闹——最后一点值得注意，以防不知轻重的孩子给自己弄出伤来。

在我之前来到这间活动室的那个男性志愿者一直在和坐在椅子上的一个小女孩沟通，就算看到来了个新帮手，他也没有给予过多的关注。

我有些好奇他们俩在聊些什么，于是走了过去，站在男人的背后看着。

“萨拉，可以再说一遍，你想要什么吗？”在我靠近的时候，男人正语气有些无奈地对女孩问道。

听这个话语，他应该不是第一次问了，但坐在他面前的女孩哇啦哇啦地开口，用词含糊几乎不成句，乍一听来，我也没听清这孩子要的是什么。

男人有些烦躁地抓了抓头发，但并没有发火，而是努力让语气温和，又问了一遍：“抱歉，我听不太清楚，可以再说一遍吗？”

那女孩也许确实是智力有问题，同样没有生气，乖乖地重复了刚刚说过地不太成句的语言：“小花，水有太阳。”

这一次，站在男人身后的我听下了每一个单词，在心里发动了“解密”的能力。